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神奇地理知识记忆法,让地理学习变得轻松、直

发布时间:2020-07-03   来源:baidu.com
 

许多同学反映“地理不难学,就是不好记”。的确,教材中有许多的地名、数据、物产,要把它们记住确实很不容易。

地理学得好的同学都有这样的经验:用地名别称来记地名会记得又快又牢,且对地名的起源、含义还会有较深的了解。

如“冰雪大陆”----南极洲,“火焰山”—--吐鲁番盆地,“花城”—--广州,“春城”、----昆明,“骑在羊背上的国家”----澳大利亚,“黄金水道”—--长江,“瓷都”----景德镇,“草原钢城”—---包头,“非洲之角”—--索马里半岛,“丝绸之路”----“欧亚大陆桥”,等等。

众多的中国和世界“之最”,往往我们一提到这个地方的别称,就能很快想起这个地方,原因无外乎是,地名别称形象鲜明地概括了这个地方的特点,这个特点是其他地方所不具有的。

同学们在学习的过程中,可以尝试一下,把每个地名的别称列在地名的旁边,久而久之,你就能自然地记住许多看起来有些枯燥的地名了。

在教学过程中,我就时时注意去引导同学们的想象思维,如世界国家和中国省区的轮廓图形各异,可抓住特征想象记忆,如黑龙江像天鹅,法国是六边形,意大利像皮靴,南极洲像一个大逗号……

在学习过程中,同学们自觉地去发现这些特征,便会在不知不觉中发现,地理实在是一门非常有意思的课程。

每个地理概念都有确定的含义,彼此之间经常有联系,或并列或从属,理解概念之间的关系,对于深刻记忆地理概念尤为重要。

在教学过程中,我就经常诱导同学们对知识进行想象联系:如,学世界最高峰“珠穆朗玛峰”时,我就会问,世界最低点是哪;学中国冬天最冷的地方时,我就会可,冬天最暖的地方是哪?

再比如,地球公转“二分”“二至”的日期分别是3月21日,6月22日,9月23日,12月22日,他们之间有没有什么规律?

很多同学受到了启发,联想到以前学过的知识,感到受益匪浅;很多学生在课下复习时,对这个方法加以运用,也取得了不错的效果。

记得笔者在上初中的时候,地理老师讲到地壳中主要的八种化学元素:氧硅铝铁钙钠钾镁,用了这样一句顺口溜:“养闺女贴给哪家美?

当时听到的时候,忍不住笑了好久,而这个知识点也深深刻在了脑中,到现在仍是记忆犹新。

因为有着切身体会,在平常教学过程中,我也会偶尔使用一下这个方法,并且总能收到不错的效果。

比如,记我国省级行政区的名称,我就是这样教学生的:两湖两广两河山,五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕,内重台海北上天,港澳特别行政区,一国两制已实现。

同学们在学这些东西的时候,因为朗朗上口,容易记,所以学习兴趣也很浓厚。我的一位学生还找来我国十大风景名胜口诀,兴致盎然地记下了一笔:一宫一庄一兵马,一山一水一西湖,长江长城苏园林,日月潭在台湾省。

这种记忆方法在我上学的时候,运用的频率最多。简单来说也就是,运用眼、耳、口、手、脑多种感官进行有意反复记忆和复习巩固。

这也就要求,同学们在学习的过程中,应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做,并将其结合在一起就是有效的记忆方法。

如,在学非洲气候分布图时,我就跟同学们讲,在“非洲气候分布图”找到热带沙漠气候区并用红笔涂色,找出热带草原气候区并用黄色涂色,找出热带雨林气候并用绿笔涂色等。

这样红、黄、绿三种三种鲜明颜色就出现在了学生的地图上,一眼看去,既分明,还容易刺激人的视觉感官,加深记忆。

很多学生跟我说,在这种“红、黄、绿”教学法使用过程中,他们很愉快地掌握了那些琐碎的知识点。

听到同学们这样说,我很欣慰。作为老师,我希望学生们在快乐中学习。这些神奇的学习方法,对同学们来说,无疑就是快乐学习的助推器。

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